都国凡老师的内训课程
《玩转直播教学》课程背景：在移动互联时代，学员对学习需求的突出变化就是：移动化、碎片化、自主化。经过多年的洗礼，企业对培训的需求也越来越讲究“对业务问题的有效解决”。因此，培训学习的网络化、微型化、场景化成为日益突出的趋势。线上教学也日益成为企业学习的标准配置，这也将成为企业内部培训必不可少的重要方式。但是，在企业纷纷组织内部线上课程开发的同时，往往存在以下几个问题：1.会讲大课，不会讲直播课。内训师在传统的大课堂上，有充足的时间开场、讲解、演练、互动，一旦变成了时间紧凑的直播课，反而不知如何下手。2.错把大课的简单拆解，当做线上课的开发。把一个传统课程经过简单拆解，然后像拍连续剧一样切分成短
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《玩转直播教学》线上训练营课程背景：在移动互联时代，学员对学习需求的突出变化就是：移动化、碎片化、自主化。经过多年的洗礼，企业对培训的需求也越来越讲究“对业务问题的有效解决”。因此，培训学习的网络化、微型化、场景化成为日益突出的趋势。线上教学也日益成为企业学习的标准配置，这也将成为企业内部培训必不可少的重要方式。 但是，在企业纷纷组织内部线上课程开发的同时，往往存在以下几个问题：1.会讲大课，不会讲直播课。内训师在传统的大课堂上，有充足的时间开场、讲解、演练、互动，一旦变成了时间紧凑的直播课，反而不知如何下手。2.错把大课的简单拆解，当做线上课的开发。把一个传统课程经过简单拆解，然后像拍连续剧
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课程的敏捷开发与设计（线上训练营）课程背景：人生病了需要找医院的医生来治，但企业得病了最好自己治，因为这种治疗的“靶向性”更明确。 培训是治疗企业病的常用手段，但作为强身治病的重要手段，内训课程的开发正在受到越来越多员工质疑和抱怨。 其核心原因有以下三点：1 药不对症医生开药前一定是一番细致的“望闻问切”。而内训师开发课程的依据，往往是简单的调研或领导的吩咐，甚至靠假设臆断。“因”找错了，“果”将不“果”。2 课品不高很多治企业病的药就藏在员工脑子里，关键是能否有效萃取出这些“药材”的有效成分。如果仅仅靠东拼西凑、照猫画虎式的抓药，药效肯定大打折扣。3 开发门槛过高其实这些道理，开
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站稳讲台--TTT内训课程的内容开发课程背景：作为一个普通人，如果生病了就需要去医院找医生来治疗，因为他们更专业；但作为一个企业，出了问题则最好由自己人来解决，因为自己人更理解自己的问题，这种治疗的“靶向性”也更强。培训是解决企业问题的常用手段，但作为强身治病的重要手段，内训课程在开发阶段就会遇到很多棘手的问题：1 药不对症医生开药前一定是一番细致的“望闻问切”。而内训师开发课程的依据，往往是通过简单低效的调研或领导吩咐，甚至靠假设臆断。如果找不到“刚需”课题，即使开发出课程来，也很有可能没有内部推广的价值。2 课品不高很多内训师开发课程主要靠“在网络收集课件和模板”的方法，这种拼凑出来的课程
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站稳讲台--TTT内训课程的内容开发课程背景：作为一个普通人，如果生病了就需要去医院找医生来治疗，因为他们更专业；但作为一个企业，出了问题则最好由自己人来治疗，因为自己人更理解自己的问题，这种治疗的“靶向性”也更强。培训是解决企业问题的常用手段，但作为强身治病的重要手段，内训课程在开发阶段就会遇到很多棘手的问题：1 药不对症医生开药前一定是一番细致的“望闻问切”。而内训师开发课程的依据，往往是简单低效的调研或领导吩咐，甚至靠假设臆断。如果找不到“刚需”课题，即使开发出课程来，也很有可能没有内部推广的价值。2 课品不高很多内训师开发课程主要靠“在网络收集课件和模板”的方法，这种拼凑出来的课程往往
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站稳讲台--TTT内训师授课技巧提升课程背景：内训师往往是由业务专家兼任，他们有满肚子的干货，遇到实际情况可以侃侃而谈，但是一旦走上讲台，面对一群员工做正式的教学时，往往会缺乏章法。不但让学员缺乏收获，也很容易打击他们自己授课的积极性。他们的授课技能需要得到提升，但与此同时，他们又没有足够的时间和精力，去系统的学习课堂上的教学技巧。如何才能帮助内训师们快速的理清头绪，呈现出一堂不错的课程呢？针对此情况，都老师开发了《站稳讲台--TTT内训师授课技巧提升》，可以帮助他们在有限的时间内，快速掌握教学呈现的关键技巧。课程收益：1、能够借用结构的方法，设计有效的开场、知识讲解、总结收尾环节2、戒除常见