高扬老师的内训课程
成果导向的绩效改进【课程目标】深入理解绩效改进的目的意义，形成成果导向的绩效管理观念与模式，帮助管理者与员工建立持久的信任关系；帮助管理者培养员工树立绩效问题分析的意识，学习人事并重的绩效改进，并能够运用工具进行绩效问题分析实践运用模型工具能够因事不同因人而异进行绩效辅导，形成有针对型的辅导策略，促进绩效持续改进和提升能够实践运用聆听、发问和反馈的关键技能进行绩效辅导，促进员工绩效改进的内在驱动力，持续提升绩效【工具模型】一个以成果为导向的绩效改进模型两个绩效改进的关键三项应具备的绩效辅导技能四步绩效辅导18732543815356108019685【课程安排】课程对象：中层管理者课程人数：3
讲师：高扬查看详情
成果导向的教练式管理2508250-255270【课程背景】每一个追求成功的企业，都格外看重人才，而人才的培养离不开管理。但实际管理情境中我们发现过去传统的管理方法已经无法应对发展需求。《成果导向的教练式管理》以教练理念为指导思想，以成果为导向，借助系列教练工具方法推动管理，提升管理成效【课程目标】在组织内部建立以成果导向的管理文化，使管理效能最大化，提升管理效率；了解教练型管理的原则：支持、期待、信任，形成教练思维模式；能运用聆听、发问和反馈核心技能进行教练式辅导，提升教练式辅导能力，促进绩效提升掌握GROW教练工具，有效实践教练型管理的4步流程使管理效能最大化并达成绩效【模型工具】一个以成
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导师带教辅导训练营【课程目标】说出带教价值，明确带教目的，清晰角色定位，强化师徒之间的信任建立能够正视新生代个性特点需求，学习加速团队融入的5把金钥匙了解带教规划周期及关键节点，能够运用模型帮助新人升维思考职业发展规划，降维行动细化行动举措学习带教对话技能，并能够借助工具进行场景练习【课程安排】对象：有带教需求的核心骨干及管理者时长：12小时/2天人数：30人左右2625725372745【模型工具】393700057785【课程纲要】核心环节主要内容教学目标及工具方法强化带教认知彼此连接目标流程：介绍课程目标及课程安排学习赋能：学习约定课程导入厘清角色价值带教辅导的价值意义带教导师的角色定位
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高效管理沟通与授权激励【课程目标】澄清管理本质，强化管理沟通和授权激励的意义价值统一沟通认知，能够遵循沟通逻辑因地制宜高效沟通读懂不愿授权的原因，学习有效授权工具方法深入理解激励，了解全要素激励，学习因人而异推动激励1848485182245【工具表单】懂沟通：管理沟通工具表学授权：有效授权矩阵巧激励：因人而异矩阵【课程安排】课程对象：中层管理者课程时长：12小时/2天课程人数：30人左右【课程纲要】核心环节主要内容教学目标及方法强化管理认知彼此连接课程开场课程目标及课程安排课程导入强化管理认知澄清管理本质共识管理挑战夯实管理基础懂沟通-加速管理沟通学授权-有效授权管理巧激励-巧用激励推动教学
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高效决策能力提升【课程背景】随着新经济时代的到来，决策者和决策者之间的竞争也越来越激烈，这就需要我们必需掌握一种科学快捷的决策方法，避免失误,确定干还是不干，叫决;明确用什么方法和工具干，叫策。决策，就是选择用什么样工具和方法对未来作出的决定。决策是管理的心脏，是组织成长的命脉所在。一个正确的决策能使团队起死回生，而一个错误、不切实际的决策会使公司濒于破产。大多数情况下，决策者都具备决策的能力，这取决于过往的管理经验和知识的积累，但面对瞬息万变的内外部环境，纷繁复杂的各类信息，如何自始至终围绕目标进行决策如何在决策时区分What和Why，精准找到决策中的目标；如何能够在决策中精准地还原目标、聚
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高效系统复盘工作坊【课程背景】哈佛大学大卫·加尔文教授在《学习型组织行动纲领》中指出：学习型组织的诊断标准之一是“不犯过去曾犯过的错误”。 然而现在企业的外部环境越来越快，留给我们试错的机会越来越少，大部分管理者都会面临：每日奔波忙碌，时常陷入事倍功半的困局，缺乏“事半功倍”的方法；一不小心就在同一个坑里跌倒，犯一些不该犯的错误，甚至重复犯错；团队彼此相互埋怨，缺乏反思和质疑，问题得不到解决，团队无法快速突破发展；组织内部死气沉沉，知识得不到分享，经验得不到传承，组织学习能力难以提高；【课程收益】厘清复盘概念，清晰复盘的价值意义，说出复盘流程学习系统复盘的流程步骤，让复盘反思更为深入运用工具实