林琳老师的内训课程
《管理者绩效精进》经典训练课程【课程概要】培训师林琳目 录 TOC \t quot;caption, 1,标题 11, 2quot;目 录 PAGEREF _Toc \h 2一、课程针对的工作情境 PAGEREF _Toc1 \h 3二、课程特定人群 PAGEREF _Toc2 \h 5三、课程收益 PAGEREF _Toc3 \h 5四、课程核心特色 PAGEREF _Toc4 \h 6五、课程模块结构 PAGEREF _Toc5 \h 7六、课程主要内容 PAGEREF _Toc6 \h 7七、培训师林琳简介 PAGEREF _Toc7 \h 9八、客户案例与反馈 PAGE
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《玩转绩效：抓住底层逻辑》——万变不离其宗，一套逻辑+方法论让管理者年年突破绩效 培训师林琳【课程背景】承担职能绩效指标的管理干部，每年都会面对新的业绩指标，唯一不变的就是业绩加码，组织只负责分派任务，但是对于如何确保达成目标，并没有很好的办法：每每年底年初谈及目标分派，各层级便如同交战国议和一般，推拉谈判，双方都很难；回到管理岗位上，不知道目标达成的机会到底在哪里，只能凭个人过往经验；经营管理中，仅凭借经验分配资源和投入，没有系统数据和标准作为指引来保障流程合力、团队合力最大；日常管理中，遇到员工绩效不达标，总是归结于员工能力不足，即使年年做培训，依然解决不了问题，同
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共赢共好——让工作成就你！共好【课程价值】：一、揭密共好精神内涵： 共好精神包含三个层面：“做有价值的事；掌控达成目标的过程；相互鼓舞……”1. 松鼠的精神：发现每个人的工作价值，影响，找到快乐工作的动机2. 海狸的方式：实现价值需要在自主空间内全力以赴，自动自发3. 野雁的天赋：合力才能借力，给予能够回报更多，鼓舞赞美是激发工作动机的动力源泉！《让工作成就你 共好》就是共好精神的传递，让每个人认知自己工作的价值、行为的影响，找到快乐的源泉；接纳自己是环境的一分子，接纳我是一切的根源，坚定自我提升，发现一切问题都有解决的方法；体会打开心扉的过程，营造积极的氛围，传递正能量，发现共同信念造就不一
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《让个性成就魅力》经典训练课程【项目背景】：新生代员工管理问题的背后……日益突显的管理问题聚焦到90后，90后后，而新生代的职场人为管理者们提出了新的课题！到底这样的冲突背后隐含着怎样的发展规律？人的成长规律是不变的，变化的是生存的大环境，随着环境的开放度，信息传播的速度，无限的可能性，可选择的途径也就越来越多，但是有一样始终没有变，那就是——在成长的过程中，所有人都经历着这样的成长阶段：被影响阶段，展现自我，形成自我阶段和影响他人阶段。从心理学的角度看，被影响阶段主要发生在第一次性发育期前，同时，即使是在被影响期，也依然存在着展现自我的需求与行为，例如3岁左右的叛逆；展现自我阶段时间跨度比较
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TTT进阶之课程设计与开发《TTT进阶之课程设计与开发》课程针对已经具备培训授课经验的企业内训师，旨在通过对课程设计的进一步学习，让学员在课程设计思路，教学方法选择，活动设计等规划方面进一步提升，激发学员对培训专业度的追求，并掌握课程开发工具与标准，为成长为一名优秀内训师夯实基础。培训立足课程开发的专业角度，围绕着课程开发的流程“目标-大纲-教法-素材-教具”展开，辅以标准规划工具，以学员实际授课课程为载体，让学员在实践中学习课程开发的步骤，并升级完善自己的课程。ª 【培训师的成长阶段】ª 【林琳老师企业内训师成长三阶段课程】ü TTT内训师基础培训 （3天）ü TTT进阶之课程设计与开发 （
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定向主题TTT 项目方案一、项目背景企业内训师于企业的价值毋庸置疑。任何一位内训师都需要在组织内部的各种场合培训员工知识、技能和开发员工内在的职业动机。进行课程开发，把培训师自己或同事拥有的知识和技能转化为标准化的课件传授给企业需要的员工，实现企业隐性知识显性化并进行智慧传播和传承，是优秀的企业内部培训师必须承担的重任。内训师必须有自己的课件才能真正走上讲台上课，而随着现代企业的不断发展，企业内部培训师面临着很大的机遇和挑站：ü 课程缺泛清晰的结构ü 教学方式比较枯燥ü 整个课程缺少亮点ü 学了一大堆课程设计与开发的理论知识，但是在具体操作时无从下手……针对于上述普遍存在的问题：1. 如何提升