唐建光老师的内训课程
章培训基础知识（4课时）本章应掌握的主要知识点和技能点1．理解培训本质特点，正确区分培训与教育、人力资源开发的关系2．理解培训师本质特点，明确培训师的素质要求、职责要求3．熟记培训师能力模型4．了解成人学习的相关基础知识节培训与教育(1课时)一、培训的定义二、培训的特点（一）具有较强的专业性（二）具有鲜明的层次性（三）具有显著的实践性三、培训与教育的识别（一）培训具有更直接的经济功能（二）培训以“当班人”为对象（三）培训侧重技能培养第二节培训师基本职责(2课时)一、培训师定义二、培训师的基本要求（一）培训师应该具有“七”力（二）培训师应该履行“四”责（三）培训师职业能力模型第三节成人学习基础知
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讲、培训带给我么的困惑？经费不多怎么办如何让培训有看得见的效果？公司小，如何做培训？如何让培训深入人心？老板不重视，如何做培训？ 第二讲、企业培训发展的阶段：企业培训发展的四个阶段企业创业阶段：了解学习企业发展阶段：引入课程企业成熟阶段：资源建设企业跨越阶段：精细发展 第三讲、培训成功的组织保证培训体系需要什么样的组织架构？要涉及到哪些人？需要哪些制度保障？案例：知名企业大学组织架构分享（HP商学院、摩托罗拉大学、宝洁大学等）第四讲、培训体系PED模型（培训的九大模块）培训设计（PLAN）融合多种模式的培训体系构建ü业绩导向ü财务管控ü学习路径图ü能力/胜任力ü任职资格ü职业生涯发展模块
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部分：定位决定地位一、培训师职责的定义1.培训师的一大定义2.培训师的二大职责3.培训师的三大决策4.培训师的四大身份5.培训师的五大守则6.培训师的六大策略7.培训师的七大能力8.培训师的八大类型9.培训师的九大素质10.培训师的十大定位二、成人培训的学习特点1.成人学习的一大理论2.成人学习的两大转变3.成人学习的三种类型4.培训讲师的四种风格5.现代培训的五大区别第二部分：编写课程教案教材一、培训指导系统设计1.分析培训的需求2.确定培训的目标3.制定培训的方案4.实施了培训的方案5.评估培训的效果二、培训教案设计步骤1.确定主题2.设计课程架构3.收集资料素材4.制作课程课件第三部分：
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一、为什么要建立个性化的学习系统？1.生产方式与知识型员工2.利群文化与溃桃效应3.心智嬗变与团队智商二、什么是个性化学习系统（一）定义解读（二）个性化学习系统的特征与功能三、创建系统，从哪里出发？（一）从霍兰德人职匹配理论下的职业定位出发（二）从卡特尔16PF职业测评出发（三）从你确认的职业愿景出发1．如何建立你的愿景大厦2．知名愿景撷英3．三级愿景导航四、如何创建个性化的学习系统（一）核心知识系统的创建1.核心理念体系的知识点、技能点2.核心技能体系的知识点、技能点3.核心标识体系的知识点、技能点（二）专业知识系统的创建1.职业倾向下的能力模型构成2.职业测评下的能力模型构成3.个人职业愿
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一、为什么要学习金字塔原理（一）是必备的时代技能1.从“380”看金字塔2.从“三化”看金字塔3.“67”看金字塔（二）是传播、沟通的高效工具1.有效提高书面表达能力2.有效提高口语表达能力3.有效提高管理下属的能力（三）是“可视性”思维工具1.“完整、清晰、高效”（1）观点鲜明——塔顶显意（2）重点突出——塔体见序（3）思路清晰——纵向呈树（4）层次分明——横向同属2.规范动作，形成工具（1）约定俗成，整体提升（2）平面排列，清晰可视（3）思维缜密，杜绝空白二、认识金字塔原理（一）金字塔溯源1.传统文化与金字塔原理2.鱼骨、逻辑树与金字塔原理3.麦肯锡与金字塔原理（二）金字塔原理的构建原则1
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一、书法基础知识（一）中国书法是什么？1、为什么说书法是文化符号2、如何从书法作品中寻找美学元素（1）点画及欣赏（2）结体及欣赏（3）谋篇及欣赏（4）气象及欣赏二、篆隶真草的演进（一）篆、隶书及其艺术特点名家及作品赏析1、如何欣赏一幅篆书作品（1）行笔藏锋，横平竖直（2）弧笔对称，起收无痕（3）不见筋骨，不露圭角2、如何欣赏一幅隶书作品（1）因字立行，各自成型（2）偏旁错落，形断意连（3）点画避就，燕不双飞2、篆、隶书作品赏析（1）李斯及《琅琊台》特点（2）《张迁碑》特点（3）李阳冰及《般若台提名》特点。（4）邓石如及《白氏草堂记》特点。（二）正书及其艺术特点名家及作品赏析1、如何欣赏一幅正书