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校本管理――现代学校管理最关键的一个变革，是以学校为本位的管理思想、管理策略和模式，给学校更多自主地位的确认，更是新时期学校管理的最重要的新理念之一。对于广大的中小学校而言，如何利用好第八次课程改革的有利时机，调整学校的发展规划和方向，办出学校的特色，提升学校的办学质量和品牌效应，是一个重要而紧迫的课题。
《新时期校本管理操作指导与案例解析》从学校校本管理的操作实践出发，针对以下五部分的内容进行了详细的阐述：新时期校本管理概述、以校为本的课程管理、以校为本的评价管理、校本人力资源与课程资源管理、校本培训与校本教研管理。本书的编写来源于实践，也服务于实践，语言通俗易懂，同时提供了近200个学校校本管理的操作案例，既有全国许多名校的管理方法与经验，也有名校校长的管理心得与体会，非常有利于学校了解与掌握校本的内容与重点，是广大中小学校长的最佳管理参考用书。

本套产品将帮助教育局长、校长和教育管理者了解非常关注的以下一系列问题：
◆ 校本管理会给学校带来什么？
◆ 应该怎样实施校本管理？
◆ 校本管理究竟有些什么内容？
◆ 新课程改革所带来的一系列新问题有什么好的对策？
◆ 应该如何为学校制定发展规划？
◆ 应该怎样开展校本培训？
◆ 如何科学合理地进行课程管理？
◆ 应该如何合理地进行校内的评价？
◆ 作为一校之长在新课程中应该重点抓好哪些事？
◆ ……

全书目录
第一篇 新时期校本管理概述
第一章 新时期校本管理的背景
第一节 我国新课程改革对学校管理的挑战和要求
第二节 国外校本管理改革及其启示
第三节 我国中小学校本管理运行现状的调查分析
第二章 新时期校本管理的本质与新理念
第一节 校本管理的本质
第二节 校本管理的主要内容
第三节 校本管理的新理念
第四节 校本管理的实施

第二篇 以校为本的课程管理
第一章 新课程三级课程管理体制
第一节 新课程三级课程管理体制概述
第二节 国家对学校课程的管理
第三节 地方对学校课程的管理
第四节 学校对学校课程的管理
第二章 特别关注：校本课程管理
第一节 全面解读：什么是校本课程管理
第二节 校本课程开发管理的内容
第三节 校本课程开发管理的组织系统
第四节 校本课程开发管理的制度
第五节 校本课程管理的方式
第六节 校本课程管理应注意哪些主要方面
第三章 特别关注：综合实践活动课程管理
第一节 引子：对当前综合实践活动课程管理的自我诊断与分析
第二节 解读综合实践活动课程
第三节 学校管理者要做哪些准备工作
第四节 综合实践活动课程管理的内容是什么
第五节 怎样评价综合实践活动课程
第六节 综合实践活动课程管理要解决的主要难点是什么

第三篇 以校为本的评价管理
第一章 以校为本的学生评价
第一节 引子：对本校学生评价的诊断与分析
第二节 新课程改革背景下的学生评价
第三节 介绍两种常用的学生质性评价方法
第四节 特别关注——新中考
第二章 以校为本的教师评价
第一节 引子：对教师评价的自我诊断与分析
第二节 如何建构校本教师评价体系
第三节 怎样实施校本教师评价
第四节 几种常用的质性教师评价方法举要
第五节 怎样营造校本教师评价的支持性环境

第四篇 校本人力资源与课程资源管理
第一章 以校为本的人力资源管理
第一节 引子：对骨干教师纷纷调走的自我诊断与分析
第二节 全面解读：什么是校本人力资源管理
第三节 怎样构建校本人力资源管理体系
第四节 怎样制定校本人力资源规划
第五节 怎样为本校招聘所需要的人员
第六节 校本人员激励
第七节 校本人员评价
第八节 校本人力资源的开发
第二章 以校为本的课程资源管理
第一节 引子：课程资源的自我诊断与分析
第二节 课程资源管理的前提：全面解读课程资源
第三节 怎样制定学校课程资源规划方案
第四节 怎样进行校内课程资源管理
第五节 怎样进行校外课程资源开发与管理
第六节 怎样进行软（课）件、网络课程资源管理
第七节 整合与共享：校本课程资源管理的最终目的
第三章 特别关注：校内课程资源管理
第一节（教师与学生）人力课程资源管理
第二节（教材）纸介质课程资源管理
第三节 时间资源管理
第四节 场所、设施资源管理

第五篇 校本培训与校本教研管理
第一章 校本培训管理
第一节 引子：对校本培训的自我诊断与分析
第二节 什么是校本培训
第三节 校长在校本培训中的职责和作用是什么
第四节 学校如何制定校本培训制度
第五节 学校如何组织校本培训——前期组织工作
第六节 学校如何组织开展校本培训——选择、组织校本培训的方式
第七节 学校如何组织开展校本培训——实施组织工作
第八节 学校如何保障支持开展校本培训
第二章 校本教研管理
第一节 引子：对本校校本教研组织的诊断与分析
第二节 什么是校本教研
第三节 校本教研管理概述
第四节 学校如何组织校本教研
第五节 学校如何保障支持校本教研的开展
第六节 校本教研管理典型案

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