最新基础课程教育资源开发整合培养训练与新课程创新设计及教学情景能力建设实用手册
第一部分 新课程教师课程资源开发和整合能力培养与训练
第一篇 目标与要求
第二篇 知识与理论
第一章 课程资源概述
第二章 课程资源开发
第三章 课程资源开发能力构成要素分析
第三篇 过程与方法
第一章 课程资源意识及其培养
第二章 课程资源的收集
第三章 课程资源的筛选
第四章 课程资源的创生
第五章 课程资源的整合
第六章 课程资源开发能力行动学习方法
第四篇 范例与案例
第五篇 反思与自我评价
第一章 课程资源开发和整合能力培养与训练的反思
第二章 课程资源开发和整合能力培养与训练的自我评价
第二部分 新课程教师教育科研和创新能力培养与训练
第一篇 目标与要求
第二篇 理论与意义
第一章 现代教师必备的科研知识
第二章 现代教师应用的能力及素养
第三章 现代教师应具有的创新思维
第三篇 培养与训练
第一章 科研意识的培养与训练
第二章 科研选题能力的培养与训练
第三章 科研资料搜集能力的培养与训练
第四章 科研信息加工能力的培养与训练
第五章 科研动手实践能力的培养与训练
第六章 科研理论思维能力的培养与训练
第七章 科研创造能力的培养与训练
第八章 科研成果表述能力的培养与训练
第九章 科研质量分析与评价能力的培养与训练
第十章 科研创新个性品质的培养
第十一章 科研能力培养与训练的其他方法
第四篇 案例与范例
第一章 案例部分
第二章 范例部分
第五篇 反思与评价
第一章 问题与思考
第二章 收获与感悟
第二章 问题训练
第四章 自我反思与评价
第三部分 新课程教师组织合作学习和创设教学情境能力培养与训练
第一篇 目标与要求
第二篇 相关知识与基本原理
第一章 课程改革中课程目标和功能的调整
第二章 基础教育课程改革与学生学习方式的重建和传统教学模式的改变
第三章 对基础教育课程改革后的课堂教学产生重大影响的当代教育理论
第四章 新课程提倡的教学观念
第五章 新课程的实施对教师课堂活动组织能力提出新要求
第六章 新课程课堂教学中的合作学习
第七章 新课程教学中的教学情境创设
第三篇 过程与方法
第一章 合作学习的目标与要求
第二章 教师组织合作学习能力的培养
第三章 创设教学情境的目标与要求
第四章 教学情境的创设
第五章 组织合作学习和创设教学情境能力的训练
第四篇 案例与范例
第一章 合作学习的案例
第二章 创设教学情境的案例
第三章 合作学习的范例
第四章 创设教学情境的范例
第五篇 反思与自我评价
第四部分 新课程教师教学技术和媒体运用能力培养与训练
第一篇 目标与要求
第二篇 知识与理论
第一章 教学设计理论
第二章 与教学技术运用有关的理论
第三章 教学媒体的相关知识
第四章 教学技术与媒体运用所需要的基本能力
第三篇 过程与方法
第一章 教学设计能力的培养与训练
第二章 信息资源获取能力的培养与训练
第三章 信息转换表达能力的培养与训练
第四章 利用媒体进行远程教学的能力的培养与训练
第五章 利用媒体整合学科课程能力的培养与训练
第六章 综合利用媒体能力的培养与训练
第四篇 案例
第五篇 反思与自我评价
第五部分新课程教师教育智慧
第一篇 教师专业成长必备技能
第二篇 班级管理策略
第三篇 学生心理辅导策略
第四篇 教师说课稿设计

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