SUPER演绎高手

  培训讲师:资银燕

讲师背景:
资银燕老师专注企业内训师培养三步成师认证金牌讲师结构思考力研究中心高级讲师ACI注册国际职业培训师导师CIPTM注册国际职业培训经理CIPTC注册国际培训咨询顾问▻主讲课程:《LMAP学习地图设计》《三步成师内训师实战研习坊》《FAST高效 详细>>

资银燕
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SUPER演绎高手详细内容

SUPER演绎高手

SUPER演绎高手
——自信呈现与完美互动的五项修炼
本课程为“企业培训师全员必修课”
1. 课程背景

随着企业规模和员工数量的增加,企业内部培训已成为企业人才培养及储备的发展趋势
。企业内部培训实施是一个系统化的工程,环环相扣。然而,授课呈现直接影响着培训
成果的转化效率。许多企业内部培训管理者对于如何系统地提升授课技巧仍深感困惑。

如何掌握成人学习的心理及有效方法?
如何展开一场富有激情的培训课程?
如何系统提升讲师的教学技巧?
如何运用多种授课形式提升学员的积极性?
如何养成独特的培训风格?
《SUPER演绎高手》课程,通过解决五个模块10类授课呈现的常见问题,帮助学员系统
性提升授课过程中的呈现与互动技巧,助力培训师扬长避短,拥有属于自己的独特培训
风格。

2. 适合对象
• 骨干员工及内部讲师;
• 有授课任务的技术骨干和一线经理人;
• 有意担任公司内部兼职培训师的人员;
• 企业培训师、培训经理、人力资源经理、产品经理; 


3. 学习收益
• 认识培训师应该扮演的角色,树立正确的培训理念;
• 识别并缓解公众表达障碍,提高培训师表达技巧;
• 运用有效的肢体语言,提高讲解的条理性和生动性;
• 学习并实践几种基本的互动技巧,提高学员参与度和学习效果;
• 通过课堂演练使学员掌握呈现技巧,克服培训师授课时容易出现的问题;


4. 培训时长与成果产出
• 精华版:1天
(以方法和技巧讲解为主,保障内容的完整性,只在重点环节选择部分学员参与练习

• 标准版:2天
(边讲解边训练,重点环节所有学员参与练习,每人有至少3次练习机会)
• 实战版:3天
(结合课程内容和演练沙盘,有针对性的进行学员训练,做到课程优化和讲授呈现的
双重提高)

5. 授课形式
案例分析、小组练习、任务挑战、实战演练、体验活动等,同时采用“讲~练~评”的
授课方式


6. 学员人数 建议每个班级25-35人


7. 课程纲要
引言导入
说明:课程设计是技术,课堂呈现是艺术。在这个部分,将带领学员认知培训师在企业
中的角色与地位,同时深入分析成年人的学习特点及SUPER演绎高手课程结构与内容设置

|培训内容 |学习成果 |
|培训师在企业中的角色与定位 |了解课程目标和纲要 |
|成年人在课堂上的学习特点 |设定本次课程的自我学习目|
|绍演绎高手的SUPER模型 |标 |


第一部分:Surprise 坡道开场,先声夺人
说明:好的课堂开场时成功的一半,一个成熟的培训师会做到坡道开场先声夺人。在开
场亮相阶段,容易出现的两类问题是紧张慌乱和无关注度。在这个部分,将教会学员缓
解紧张的七种方式:内关身心、外转三项,同时也会教会学员运用“神/体/形”,让听众
在课堂上感知不到培训师的紧张。另外,在这个部分,还会系统训练开场ABS三板斧和“
手舞足导”四种激发学习兴趣的方式。
|培训内容 |学习成果 |
|问题1:开场亮相,紧张慌乱 |掌握1~2种缓解紧张情绪的 |
|解决方法:内关身心、外转三向,做好神体形 |方法 |
|问题2:有开场词,无关注度 |学会设计1~2种精彩开场白 |
|解决方法:好开场六要素,引起关注ABS三板斧 |的方法 |
|,好的开场就要“手舞足导” |收集和总结培训师在授课中|
|演练:自信上台和精彩开场白训练 |的问题与障碍 |

第二部分:Upswing 课堂呈现,张弛有道
说明:课堂上考验培训师呈现能力的同时,更加考验他们授课的节奏。有节奏的课堂能
够不断吸引学员的注意力,有节奏的课堂能够促进课程内容的吸收与转化。如何能够提
升课堂上呈现的专业度,如何控制授课呈现的节奏,如何运用肢体动作表达课程内容,
是在这个部分解决的重点问题。
|培训内容 |学习成果 |
|问题3:有专业度、无专业感 |解决课堂呈现时,最容易出|
|解决方法:三语合一,建立威信 |现的三类问题 |
|问题4:流畅有余、节奏无力 |针对学员存在的主要问题进|
|解决方法:有停有问,把控节奏 |行集中训练和点评 |
|问题5:有肢体动作,无肢体语言 |运用声音技巧突出讲授内容|
|解决方法:三视同堂,动静相宜,挺拔有力,讲|重点 |
|静动走 |运用肢体语言塑造台前影响|
|演练:授课节奏、表达与表现能力训练 |力 |

第三部分:Participation 全场互动,驾驭自如
说明:没有互动的课堂就像一潭死水,只能让学员昏昏欲睡。互动对于大多数的培训师
都是一个难题,造成这个难题的原因有三点,第一是不敢互动,怕学员不配合,也怕自
己HOLD不住。第二是设计了一些互动形式,但效果总是不好,学员缺少热情更缺乏思考
,互动停留在表面功夫。第三是互动结束后轮到点评总结时,培训师给出的结论不疼不
痒,让学员感受不到互动带来的冲击和引发的成长。这部分内容主要结合这三类问题进
行讲解和训练,帮助学员建立一套互动系统,让学员能够针对课堂游刃有余的运用互动
技巧。
|培训内容 |学习成果 |
|问题6:互动无胆,激励无料 |运用多种互动技巧,帮助学|
|解决方法:走下去,叫起来,有深度;要掌声,|员掌握驾驭课堂活动的方法|
|给鼓励,送积分 |运用互动和控场技巧调动现|
|问题7:互动无序,控场无度 |场气氛 |
|解决方法:切分内容,玩转问题,五级互动 |掌握点评与反馈技巧,提升|
|问题8:反馈无力,点评无彩 |培训师专业力 |
|解决方法:选角度,做伸缩,展论据,扩话题 | |
|演练:互动、教练、控场能力训练 | |

第四部分:Emphasis 结尾有力,余音绕梁
说明:课程的结尾不仅是课程的升华,更是在学员大脑中保存课程内容的关键。有结构
的总结回顾课程内容,有系统的升华课程亮点,是这个部分的两个重要内容,也是培训
师必须掌握的两个关键要点。
|培训内容 |学习成果 |
|问题9:总结无系统,回顾少参与 |掌握课程总结回顾的关键技|
|解决方法:五形式、四活动、三要点、二应用、|巧 |
|一张表 |设计精彩收尾,增加课程亮|
|问题10:升华少亮点,结尾无甜点 |点 |
|解决方法:点题目、点观点、点价值、点应用 | |
|演练:系统化综合能力训练 | |

第五部分:Rarity 塑造风格,成为高手
说明:课堂上的进步是一时的收获,在未来教学中的应用的才长久的成长。每位培训师
都有自己的风格和特点,如何发挥优势,如何规避短板,如何取长补短,如何再创新高
,是这个部分与学员分享的重点。
|培训内容 |学习成果 |
|讲师成长,四“式”而飞 |展示四种授课风格 |
|顺势,发挥才干 |每种风格给出针对性建议和|
|调适,取长补短 |指导 |
|尝试,为我所用 | |
|诠释,再创新高 | |










 

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