李虹老师的内训课程
创新思维 有效管理课程背景：境由心造；看问题的意识和思维方式，决定了人们的行为习惯。改变思维结构，培养创新意识；新知识与旧观念；形成习惯的心理因素；改变命运，从改变旧习惯开始；走出个人角色的思维束缚。课程以人为基础，充分结合组织行为学、心理学、管理学、人际沟通学等学科，能协助企业组织将个人的长处发挥到及至。课程目标：1、了解人的行为与价值观，勿须改变风格，着重在管理与发展长处。通过强调可以调整的行为习惯，可使不同风格的人经由不同方式达到个人成就与满足感。2、通过培训，使各管理者学会运用创新、科学、系统的方法开展管理工作，知识管理与人性化管理相结合，提升企业管理层的管理艺术和管理者的基本特质。课
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沟通与执行力课程主要特点..《管理沟通与执行力》课程，融东西方管理文化于一体，从管理科学与艺术、哲学、心理学、组织行为学5大体系深刻阐释了现代管理的丰富内涵，从管理哲学的角度阐述了管理者自身素质与精神境界提升对管理的重要作用。.. 该课程对目前管理者培训与深造内容中存在的“理性传授有余，悟性引导不足；专业知识有余，人文知识不足；方法讲授有余，方法引导不足”，缺乏对管理者观念更新和深层思考引导等缺陷，做了具有探索意义的完善和补充。..授课风格旁征博引，深入浅出，讲师将其身体力行的管理实践如数家珍与学员之间好像是在面对面沟通，给人以深刻启迪。课程的预期效果.. 该课程将启发管理者反思自己的管理实践
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管理策略的现象与危机 ● 走出思维意识的“胡同效应”● 管理策略的现象与危机● 组织现象分析与思维互动● 改变思维结构企业管理系统 ● 客观评估企业管理系统● 中国企业与国外企业相比较，文化的差异性● 组织里的人文基础● 突破管理中常见的思维束缚● 不确定因素下的思维与决策思维创新 ● 创新与思维● 科学决策 系统思考---“方法论的突破”● 找到问题的根源 造成差距的原因正确决策 ● 什么是决策？● 正确决策的四个主要阶段● 企业内外部的系统“搭配”● 正确的人才观● 用人之长 容人之短● 如何选拔管理人才突破思维习惯 ● 改变旧习惯● 学会拒绝、忘却和淘汰● 什么是“思维定式”？● 思维上
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一、 正确思维1、 走出思维意识的“胡同效应”2、 企业现象及存在问题3、 自我意识与自我认知4、 中、美、德、日四国企业文化特点5、 不确定因素下的思维与决策（正确思维，效果导向）6、 创造性思维（突破思维束缚）7、 “执行发展”代替“分清是非”8、 组织沟通中的“相互作用分析”9、 学会忘却（超越自我盲点、盲区）二、 自我认知与管理风格10、 人有哪些类别和特征11、心理学在管理中的作用12、管理心理学研究内容13、行为风格与价值取向14、您是怎样的“领导”风格15、信息-符号储存系统的差异16、共同价值取向（沟通产生效能）17、自我经营（成年人学习特征）三、 管理思想18、矛盾客观存在（
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现实中易出现的现象及问题分析走出思维意识的“胡同效应”突破思维束缚，走出思维迷宫制度流程：变化的外因思维价值观：变化的内因自我反省（思考的缺失：现代人的遭遇）ABC情绪理论正确思维：由内向外系统思考：方法论的突破找到问题的根源，造成差距的原因人的命运蕴藏在思维之中洞悉情绪背后真正的“诱因”自我暗示、自我沟通思维的三维过程灵魂总是形象思考自我管理、自我激励思想的力量（思想是万物之源）心理学在管理中的作用管理心理学研究内容、方法及意义心理契约及管理心理结构与行为机制的关系人格：性格、气质与潜质个人使命宣言自我盲点、盲区情绪“自我调控”情绪“盲点”学会“移情”认治疗法与接受、承诺疗法情绪短路与情绪管
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集：突破思维束缚 走出思维迷宫 人大的障碍是自筑樊篱的思维束缚。企业必须面对现实、创新思维、统一价值取向找准符合本行业内在本质的发展战略方针。即一个实事求是、脚踏实地、精益求精的以价值为基础的战略指导思想和果断应变的战术执行策略。1）存在现象及问题分析2）走出思维意识的“胡同效应”3）借鉴麦肯锡7S模型：评估企业管理系统4）系统做到企业内外一致第二集：系统思考（方法论的突破） 一个决策，努力与回馈之间，由系统的综合因素决定；需要考虑多个环节或因素；因果之间不再直接，是扭曲的；威胁大的是缓慢渐变，是非线性的变化过程。制度、工具和培训不能解决根本问题，我们必须看的比这更深刻。我们应思考的问题是，惯