◆详细内容
总主编◎张仁贤

教育部人事司原副司长
国家教育行政学院原党委书记、常务副院长
中国高等教育管理研究会顾问
全国中小学校长培训工作研究会顾问 

为了帮助学校管理者快速适应社会的变化，全面掌握现代化管理技能，为了建设一支适应基础教育改革和发展需要的政治性强、业务精、作风正的中小学校长队伍，进而振兴基础教育事业，我们组织国内长期从事学校管理研究领域的相关专家、学者编写了《校长10个怎么办》丛书。本书系统全面地阐述了一个现代学校管理者的十项日常管理工作：学校管理、教学工作、教育科研、队伍建设、文化建设、制度建设、特色建设、德育创新、危机管理、安全教育。本书本着前沿性、针对性、操作性、可读性的原则，为学校管理者提供最前沿、最先进、最有效的管理方法、理论和技能，使他们能够迅速成长为一名合格的现代学校管理人员。


卷一 详细论述了学校管理工作中的11个重要议题，系统全面地提升校长的管理素养。如学校目标管理、质量管理、校长有效领导、管理方式等核心问题。

卷二 就校长如何抓好教学工作这一学校发展的根本基础，从10个方面给校长提供了大量具体可行的操作办法与应用技能。 没有教育科研就没有教师的成长，也就不会有学校的发展。

卷三 就怎样抓好教育科研从13个方面给予具体指导。

卷四 针对学校队伍建设的问题，从教师的专业成长、自主发展、克服职业倦怠、建立研修平台等11个方面做了深入浅出的讲解。

卷五 重点展现了新时期校园文化建设所面临的诸多新问题，比如追星文化、暴力文化、科幻文化、网络文化、短信文化、口袋书文化、灰色童谣等现象对学校带来的影响，并给校长提出了现实可行的针对性措施与办法。 特色学校的创建，是许多校长想做而不得其法的重要问题。

卷六 就校长如何整合各类教育资源，创建特色学校做了精妙的论述。

卷七 重点指导校长如何做好学校的安全教育工作，使各类突发事故和损失降到最低程度。

卷八 就学校危机管理这一全新课题，为校长提供有效的对策。

卷九 针对学校制度建设这个传统课题，站在建立现代学校制度的高度，提出了全新的解决方案与建议。 德育建设是学校育人的灵魂。

卷十 立足于新时期的大背景，以创新的视角为德育工作的发展提供了宝贵的参考意见。

本书特点：

1、专家权威
本书的编写者既有中央教科所权威专家、又有来自教育干训系统及各级教育学院、进修学院的专家，大都参与过各类校长培训，因此非常了解一线校长的现实环境与实际需要，所思、所想、所写都贴近实际，体现务实。

2、理念先进
本书立意不仅着眼于校长日常工作，同时也重点考虑选入了一些新时期的突出问题、焦点问题，帮助校长不仅解决好当下的问题，还能立足长远，谋划未来。

3、方法实用
本书的编写重点在于帮助校长梳理问题、提出问题、解决问题，因此在书中提供了大量的工作技巧、工作方法、实用工具、量化表格等，突出体现实用性。

4、案例丰富
本书在编写中引用了大量典型案例，既有国际经验的借鉴，也有众多国内名校的方法、措施、文案等，值得一线校长在实际工作中参考使用。

《校长10个怎么办》目录介绍

卷一 校长怎样抓学校管理
本册主编：黄焯

第一章 管理的过去、现在与未来
第二章 “三论”科学与现代管理
第三章 教育观念与办学思想
第四章 学校管理学概述
第五章 学校管理的过程
第六章 学校目标管理
第七章 学校质量管理
第八章 校长工作研究——“十谈”校长工作
第九章 校长的有效领导
第十章 校长的思维方式与领导管理行为
第十一章 中小学校长的成长

卷二 校长怎样抓教学工作
本册著：徐世贵? 李桂娟

第一章 教育为本质量为魂——校长的教学领导力
第二章 向教学常规管理要质量——校长抓教学常规管理
第三章 观念决定思路思路决定出路——校长引领教师新课程教学理念
第四章 功在课前效在课上——指导教师有效备课
第五章 怎样使集体备课更有效——校长怎样抓集体备课
第六章 摒弃浮躁走向真实——指导教师提高课堂教学有效性
第七章 用平常心看家常课——校长怎样听课
第八章 多一点智慧少一点官气——校长怎样评课
第九章 重视试卷分析搞好教学反馈——怎样进行试卷分析
第十章 工欲善其事必先利其器——校长读书积淀与教学领导力提升

卷三 校长怎样抓教育科研
本册著：徐世贵

第一章 教不研则浅研不教则枯——校长的教科研意识
第二章 科学是在不断改变思维角度的探索中前进的——创造学原理在教科研中的运用
第三章 重实际讲实用有实效——怎样高质量地组织教研活动
第四章 淡化评优意识强化研究功能——公开课的有效组织
第五章 教研组是教研的前沿阵地——校长怎样抓学校教研组建设
第六章 让教师专业潜能在校本研修平台上释放——中小学怎样开展校本研修
第七章 有研究才有效率有研究才能改变——怎样指导教师搞课题研究
第八章 让每个教师都能走进小课题研究的星光大道——指导教师多搞小课题研究
第九章 读—思—做—写，相得益彰——教师研究成果写作指导
第十章 让成果转化为生产力——科研成果的交流与推广
第十一章 化难为易保驾护航——教师专业成长和课题研究中的指导
第十二章 怎样在教科研中抓教师专业化成长——校长的教师教育理念
第十三章 科学求索世界躬行历练人生——回眸我的教育科研成长之路

卷四 校长怎样抓队伍建设
本册著：徐世贵

第一章 天下极少蠢才，世上应多良师——中小学教师教育引论
第二章 揭开教师专业成长神秘的面纱——校长的教师专业成长理念
第三章 真正的名师都是自己培养出来的——校长关注教师自主成长
第四章 先有伯乐，后有千里马——校长用人方略与教师专业化成长
第五章 从用人干工作转变到用干工作育人——在科学管理中促进教师专业成长
第六章 寻找回失落已久的工作激情——教师职业倦怠心理与专业成长
第七章 用战略眼光培养青年教师——校长怎样抓青年教师教育
第八章 山因寺得名寺为山争辉——校长怎样抓骨干教师教育
第九章 让班主任真正能成为教育的专家——校长怎样指导班主任专业成长
第十章 为教师成长铺路架桥——建立校本研修平台
第十一章 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层——本溪满族自治县教师教育办学经验与特色

卷五 校长怎样抓校园文化
本册主编：么加利? 石连海

第一部分 理论建构篇
第一章 文化与校园文化
第二章 校园文化类型
第三章 校园文化功能
第四章 校园文化优化的原则
第五章 校园文化评价
第二部分 现实反思篇
第六章 校园文化主体的迷失
第七章 校园文化建设的误区
第八章 中小学校园文化现状反思
第九章 追星文化
第十章 校园暴力文化
第十一章 科幻文化
第十二章 校园网络文化
第十三章 短信文化
第十四章 口袋书文化
第十五章 灰色童谣

卷六 校长怎样抓特色创建
本册主编：刘居富

第一章 学校特色创建概说
第二章 学校特色创建的过程
第三章 学校特色创建的策略
第四章 学校特色类型举要
第五章 学校教育资源与学校特色创建
第六章 校长如何整合各种教育资源

卷七 校长怎样抓安全教育
本册主编：石连海

第一章 安全教育工作概述
第二章 安全教育工作的主要内容
第三章 安全事故的预防与处理
第四章 安全事故典型案例评析
第五章 安全教育主题活动与案例精选

卷八 校长怎样抓危机管理
本册主编：曾宁

第一章 祸福相依：危机与危机管理
第二章 岌岌可危：关注学校危机
第三章 化危机为转机：学校危机管理新任务
第四章 船长与船：校长与学校危机管理
第五章 问题与对策：学校常见危机应对与管理
第六章 学校危机管理的流程与评价

卷九 校长怎样抓制度建设
本册主编：吴景松

第一章 “站好岗，值好勤”——校长要重视学校制度建设
第二章 “领先一步，步步领先”——为什么建设现代学校制度
第三章 “万事离不开方法，世界离不开秩序”——积极建设现代学校制度
第四章 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——构筑师资队伍建设新高地
第五章 “校园活动多，安全要记住”——集体活动须当心
第六章 “生于忧患，死于安逸”——健全制度，强化执行
第七章 “好舵手，也需好方向”——学校制度建设的方向与策略
第八章 “回忆昨天，展望明天”——探索学校制度文化建设新途径

卷十 校长怎样抓德育创新
本册主编：李本友

第一章 心灵的教化——德育
第二章 千秋基业——德育的意义
第三章 根与树的情怀——德育与学校教育
第四章 几多欢喜几多忧——学校德育的现状
第五章 谁架空了德育——造成德育现状的原因
第六章“灵魂”的感染力——校长与学校德育工作
第七章“以人为本”——德育创新要特别注意的内涵
第八章“以美促德”——创建和谐的校园文化
第九章“以制度促德”——重视德育制度的创新
第十章“以人促德”——重视德育工作队伍的建设

附录 国内外优秀德育教育集锦

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